Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio

     Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação não confiável, de elas se isolarem do mundo real, como se o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem, mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.

COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009. 

A autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia

A. está repleta de informações confiáveis que constituem fonte única para a aprendizagem dos alunos.
B. exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne um vício.
C. tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças e jovens.
D. possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é direcionada.
E. leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação for desmedida.