Agora sei que a minha língua é a língua de sinais. Agora sei também que o português me convém. Eu quero ensinar português para os meus alunos surdos, pois eles precisam dessa língua para ter mais poder de negociação com os ouvintes [G, 2004].

     Eu me sinto bilíngue, eu converso com os surdos na minha língua e converso com os ouvintes no português, porque aprendi a falar o português, embora eu tenha voz de surdo, mas as pessoas muitas vezes me entendem. Eu já me acostumei a conversar com os ouvintes no meu português. Se alguns não me entendem, eu escrevo [SZ, 2011].

QUADROS, R. M. Libras. São Paulo: Parábola, 2019.

Considerando os contextos de uso da Libras e da língua portuguesa, o depoimento desses surdos revela que no contato entre essas línguas há uma

A) situação de complementariedade quanto aos efeitos sociais e interativos.
B) condução do contrato comunicativo com base nas regras do português falado e escrito.
C) ameaça à proficiência em Libras provocada por dificuldades de articulação.
D) preferência pela língua de sinais em decorrência de fatores identitários.
E) ideia do bilinguismo como fator de distinção econômica dos interlocutores.